25 mai 2011 - Formation initiale 2011

18 mai à Issenheim et 25 mai à Strasbourg

Les deux objectifs de la formation étaient : 1/ Proposer des séances pertinentes et intéressantes aux élèves. 2/ Créer les conditions nécessaires au bon déroulement des séances

La synthèse de ce temps de formation

1/ Pour que les séances soient pertinentes il apparaît prioritairement nécessaire :

• qu'elles s'inscrivent dans une logique organisée sur une période ;
• que les compétences à travailler soient clairement identifiées sur les séquences qui composent la période (progressions) ;
• que l'objectif de chaque séance soit simple, humble, précis et évaluable en fin de séance.

Remarque : si lors les premières années d'enseignement on a tendance à passer d'une activité à l'autre pour composer son programme, on découvre rapidement qu'un enseignement efficace (qui permet à des élèves d'apprendre) oblige à lui donner une colonne vertébrale.

Les documents joints donnent des pistes qu'il est nécessaire d'approfondir dans le cadre d'une recherche personnelle.

2/ Pour qu'une séance se déroule de façon sereine il apparaît prioritairement nécessaire :

• que les séances en amont soient parfaitement préparées (ce qui laisse d'autant plus de latitude lors de leur déroulement ;
• que des règles, des repères, des rites soient installés au niveau de la classe ;
• que l'IDR et le PDR soient intégrés dans l'équipe pédagogique (une place légitime) ;
• que les IDR et PDR travaillent le plus possible en équipe (déculpabilisation, évolution des stratégies, échanges de bons procédés, améliorations des pratiques, plus grande créativité...)

Remarque : l'autorité n'est pas l'autoritarisme. Il faut « faire autorité » pour « avoir de l'autorité ».

Le site tenue de classe offre quelques outils afin de poursuivre la réflexion et se forger progressivement des gestes professionnelles. D'autres documents, à télécharger, viennent compléter notre réflexion.

Trois documents à télécharger :

1/ Construire une période avec ses progressions et sa programmation

2/ Préparer une séance avec son objectif et ses différentes phases

3/ Organiser méthodiquement son enseignement

D'autres documents incontournables sur www.ere-oca.com

Apprendre à apprendre 29 novembre 2009

Formation initiale 28 avril 2010

Quelques articles et outils de travail pour passer de la formation initale à la formation continuée :

Pierre-Michel Gambarelli (26 mai 2011)